TASA 、 TEPS 、 SCAAT 、 NAEP 、 PISA 、 PIRLS 、 TIMSS 整理表

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國內 國外 名稱 TASA TEPS SCAAT NAEP PISA PIRLS TIMSS 

中文名/全稱 台灣學生學習成就評量資料庫 台灣教育長期追蹤資料庫 英國各級學校學習成就資料庫 美國教育進步評估資料庫

Programme for International Student Assessment Progress in International Reading Literacy Study Trends in International Mathematics and Science Study 

辦理 單位 國家教育研究院 中央研究院、國家教育研究院、教育部 略 略 經濟合作暨發展組織OECD 國際教育評量協會IEA(The International for the Evaluation of Education Achievement) 國際教育評量協會IEA 

研究 對象 國民中小、高中職學學生 國中、高中、高職、五專 略 略 完成義務教育的15歲學生 國小四年級學生 1990第三次：國二學生 2007第四次：四年級和八年級 

研究 範 國英數自社 

1.學生國英數自和一般分析能力 

2.影響期學習經驗的因素：家長、教師、學校 略 略   數學、 科學 閱讀 注重應用和情境化，問題解決(2012年新增) 閱讀素養、讀寫能力 數學和科學    

(補) CIVED公民教育研究、SITES資訊科技於教育應用、PPP學前教育研究、TEDS 數學教師教育與發展研究   

綜合整理: 

(A)PIRLS 促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS），是五年一次對兒童讀寫能力的評量，以及對讀寫政策、實作的評鑑，以了解世界各國小學四年級學童的閱讀能力。   

(B)TASA=Taiwan Assessment of Student Achievement           

(C)「台灣教育長期追蹤資料庫」（Taiwan Education Panel Survey，簡稱「台灣教育長期追蹤資料庫」（Taiwan Education Panel Survey，簡稱TEPS） 由中央研究院、教育部和國科會共同規劃的一項全國性長期的調查計畫。本資料庫是以問卷調查方式，向國中、高中、高職、及五專學生收集資料。同時，再以這些學生為核心，擴及瞭解影響學生學習經驗的最主要的幾個因素：學生家長、老師及學校。    

(D)國際數學與科學教育成就趨勢調查(Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS )   

PIRLS:「促進國際閱讀素養研究」( Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS )起源2001年，每五年一輪施測閱讀理解趨勢研究。是由國際教育成就調查委員會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement; IEA) 主辦之國際測驗，這項計畫主要的目的在研究不同國家教育政策、教學方法下四年級兒童的閱讀能力。

TASA:「臺灣學生學習成就評量資料庫」（ Taiwan Assessment of Student Achievement, 簡稱 TASA ） 是由教育部委託國家教育研究院策劃督導，所進行之長期性研究計畫，該研究所蒐集之資料涵蓋國小、國中、高中、高職此三個教育階段，用以蒐集學生國語文、英語文、數學、社會、自然此五科之學習成就表現，有關目前釋出資料如下說明。

 ※釋出年份及學習階段別： 

(一)2005年：國小六年級之國語文、英語文、數學。

(二)2006~2007年：國小四、六年級、國中二年級、高中及高職二年級之國語文、英語文、數學、自然、社會(社會國小四年級無資料提供)。 

 (三)2009年：國小四、六年級之國語文、英語文、數學、自然、社會(英語文、社會國小四年級無資料提供)。 

 (四)2010年：國中二年級之國語文、英語文、數學、自然、社會。 

TEPS: (Taiwan Electronic Periodical Services)是全球提供最多台灣期刊電子全文的線上資料庫。 

TIMSS: IEA計劃每四年辦理國際數學與科學教育成就研究一次，並改名為國際數學與科學教育成就趨勢調查(Trends in International Mathematics and Science Study , 簡稱TIMSS ) 我國於1992年申請加入國際教育學習成就調查委員會（The International Association for the Evaluation of Education Achievement, IEA），現已成為正式會員，為我國積極參與國際性研究計畫，增添一個有利的管道。國際數學與科學教育成就調查研究的主要目的在於了解各國學生數學及科學學習成就及其與各國文化背景、教育環境等影響因子之相關性，並進一步作國際間之比較分析。